Ultima atualização em 8 de Outubro de 2026 às 15:34
Evento reúne trabalhos acadêmicos apresentados por estudantes da sede e dos campi regionais.
O Seminário de Graduação da XIII Jornada Acadêmica da Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa) teve 407 trabalhos inscritos, apresentados entre os dias 5 e 7 de outubro, no Núcleo de Sala de Aula (NSA). Entre os trabalhos estão pesquisas e relatos de experiência de estudantes de diferentes cursos e campi da universidade.
No Instituto de Formação Interdisciplinar e Intercultural (IFII), os estudantes Vicente Oliveira e Josenilsson Ferreira, do 4º semestre de Ciências Ambientais, participam do Programa de Monitoria Acadêmica Ceanama 2026. Os dois tiveram três trabalhos aprovados para o Seminário de Graduação, entre eles uma pesquisa sobre a monitoria como ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem, orientada pela professora Fernanda Foster de Paula.
Segundo os estudantes, a experiência de monitoria contribuiu tanto para o desenvolvimento dos discentes atendidos quanto para a própria formação dos monitores. “Nós trabalhamos com eles técnicas de como tornar as atividades acadêmicas mais leves, tentamos dar a eles um pouco mais de segurança na hora da apresentação dos trabalhos, e, consequentemente, com isso, a gente também conseguiu aprender com eles a ministrar uma aula”, relataram.
Para os estudantes, as dificuldades de aprendizagem precisam ser abordadas por diferentes métodos, com conversas mais simples, uso de imagens dinâmicas e diálogos que contribuam para que a pessoa se sinta acolhida, em vez de pressionada.
A partir da experiência, os estudantes concluíram que a monitoria acadêmica é uma importante ferramenta de apoio ao ensino-aprendizagem e à adaptação dos estudantes à universidade. Mesmo com participação limitada e início tardio das atividades, os atendimentos contribuíram para o esclarecimento de dúvidas e para o desenvolvimento acadêmico dos discentes, além de fortalecer a formação acadêmica e o desenvolvimento de competências dos monitores.
Josenilsson Ferreira também destacou o aprendizado proporcionado pela experiência: “No começo foi um pouco desafiador, mas depois foi ficando mais leve. Como principal aprendizagem, eu posso falar que foi também aprender junto com eles novas coisas”.
Além do trabalho sobre monitoria, os estudantes apresentam outros dois trabalhos: “A importância da aula prática para alunos do ensino superior” e um jogo educativo denominado Eco Valley, desenvolvido como ferramenta de educação ambiental e conscientização sobre a recuperação de áreas degradadas. Aqui você pode baixar o jogo e dar feedback aos idealizadores.
O jogo foi desenvolvido na disciplina de Tecnologia da Informação e Comunicação do curso de Ciências Ambientais. Segundo os autores, a proposta aborda práticas de manejo e formas de combater a degradação ambiental.
No Campus Alenquer, a estudante Luana Souza do Nascimento, do 8º semestre do curso de Administração, investigou a "Política de acesso e permanência de estudantes indígenas nas universidades brasileiras". Para ela, embora a presença indígena na universidade seja uma realidade, a permanência ainda representa um desafio. Entre os principais obstáculos identificados estão vulnerabilidade socioeconômica, moradia, transporte e auxílio financeiro.
Já o estudante Vinícius Figueira Ferreira, do 4º semestre da Licenciatura em Física do Instituto de Ciências da Educação (Iced), apresentou um trabalho desenvolvido com alunos do ensino médio da Escola Estadual São José, localizada na área rural de Santarém. Intitulado “Explorando a Física através da investigação: um relato de experiência com experimentos sobre o fenômeno do dia a dia no Pibid de Física”, o trabalho foi orientado pela professora Dra. Cláudia Castro. O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) é uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC) gerenciada pela Capes, que incentiva a formação de professores para a educação básica.
A atividade favoreceu a participação dos estudantes nas diferentes etapas do processo investigativo. As situações-problemas e o levantamento de hipóteses possibilitaram a apresentação das ideias iniciais, posteriormente confrontadas com os resultados da experimentação, favorecendo a discussão sobre diferentes aplicações relacionadas aos fenômenos observados.
No primeiro ano, os trabalhos desenvolvidos estiveram relacionados à hidrostática e à hidrodinâmica. No segundo ano, foram abordados fenômenos relacionados à óptica. Para Vinícius Figueira Ferreira, o trabalho em equipe também favoreceu a troca de ideias, enquanto a socialização final possibilitou a apresentação das discussões e das conclusões obtidas pelos estudantes durante a atividade.
Lenne Santos – Ascom/Ufopa
08/10/2026
